畫得「相似」的危機

撰文：Andy Sir@Art Point Studio

​教學危機
幼兒與其他同學上課時繪畫作品，如果對示範畫的造型、色彩、風景，人物的多寡也畫成完全一樣，既整齊又清晰。誠言，這反而會隱藏了一些教學危機。

只要示範畫的圖像全班一致，學員發問的時間將變少，內行的導師都知道這樣教起來快捷、方便、效果好。但對幼兒其實卻有極深遠的負面影響。

真正的目標
幼兒美術教育不應只是把作品畫成一模一樣，其實理應有更深遠的目標。
就如蒙特梭利(Maria Montessori, 1870-1952)所言，幼兒的本能，繪圖與塗鴉是打開創造力的重要之門，成人只適宜提供刺激與鼓勵，舖排適宜的環境，把握他們創造力的敏感期(Sensitive Period)，去開導，讓他們盡情體驗自己的可能性。

刺激想法
想要刺激學員的新想法，需要導師與學員一同討論、觀察、傾聽、傾談題目的可能性，再通過引導，具質素的童畫便會出現。
討論過程不能直接給指示，硬性要求學員依指示作畫，要漸進式的引導學員完成作品，形成成功的經驗，進而引領學員將來能獨立構思的良好習慣。
他們的視覺敏銳度會因為反覆再三提示而強化、即使年幼也能引發作品生動的部分。

讓幼兒每次創作便是一次腦袋的大冒險，可以嗎?